インドネシア屈指の大学が12.5K以上の学生に包括的なオンライン学習を導入

問題だ：

より高度で包括的なeラーニング・システムの必要性

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ムハマディヤ・スラカルタ大学（UMS）、ムハマディヤ・イーストカリマンタン大学（UMKT）、その他ムハマディヤ大学グループ内の教育機関は、COVID-19の流行以前から、過去10年間すでにeラーニングを導入していた。

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"オンライン学習への飛躍と同様に、利点のひとつは、教室を超えて、空間と時間の境界を同時に超越できる学習である。"
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- ハルン・ジョコ・プライトノ教授、教育専門家、UMS

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しかし、UMSは当時Schoologyを使用していたため、コンテンツにアクセスできるのはシステム内のユーザーに限られていた。これは、より包括的なeラーニング・プラットフォームへの移行を促した主な要因の1つである。ステークホルダー、講師、学生など、より多くの人々がアクセスできるようにするには、より包括的なシステムが必要だったからだ。 

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Moodleと同様、Schoologyは現代的ではなく、限られたコンテンツ機能しか提供せず、テキスト形式のみであったため、今日の若い学習者にとってはあまり魅力的ではなかった。また、Schoologyのシステムは、リポジトリ、つまりメディア保存用という性質上、制限がありました。

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Schoologyでは、大学のデータベースを手動で更新し、削除し、また更新するという作業を毎年行う必要があった。これらすべての要因が、UMSがOpenLearningプラットフォームに移行する動機となりました。

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解決策

オープンラーニングは、多様なコンテンツ、データベース管理、評価に柔軟に対応します。

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UMSがOpenLearningを選択した理由は、その包括的な機能、完全なドキュメンテーション、テキスト、ビデオ、オーディオなどさまざまなタイプのコンテンツを作成できる柔軟性、さらに多肢選択問題（MCQ）や小論文などの完全な評価ツールにある。UMSでOpenLearningを導入する前に、UMKTはすでにOpenLearning全体でeラーニングを試験的に導入していた。試験的な成功を受けて、UMSはeラーニングのポータルとしてOpenLearningを利用し、より包括的な教育と学習の改革を続けた。現在、UMSとUMKTは、薬学や看護学などのコースで学士課程プログラムをオンラインで提供し始めている。

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「UMSはOpenLearningを推奨しています。

- プリヨノ博士、MSi、UMS地理学部講師

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OpenLearningは、過去の学生や異なるクラスへのアクセスを制限するだけで、データベース全体を保存する柔軟性も提供する。データの更新や削除を手作業で行う必要がなくなり、大学の管理業務が非常に楽になる。

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このシステムにより、UMSは学生の登録ニーズに応じて、特定のバッチにサインインアクセスコードを提供することもできる。OpenLearningでは、トピックや学習教材に関連する契約を含め、講師が学習活動を監査できるよう、モジュールやアクティビティという形で学生の学習を確認することができる。

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すべてのOpenLearningモジュールは、YouTubeのようなサムネイルとして設定されており、学生はクリックしてより詳細なコンテンツに入る前に確認することができます。教材は、ファイル、ビデオ、オーディオ、プレゼンテーションなど、さまざまな形式で提示することもできます。各レッスンの後には、生徒の理解度を測るための課題を設定することができます。また、必要に応じて、クイズや評価を設定した時間に開始し、出席を管理することもできます。

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CCQ、穴埋め、エッセイ形式、書類提出など、より多様な評価が可能です。課題は、生徒の自主的な作業を反映させるように設計することも、システムによってサポートされるグループ内での協力を必要とするチーム作業として設計することもできます。また、学習者の作業が連続するように、課題を時系列にすることもできます。

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さらに、OpenLearningのオンラインチャット機能は、ユーザーの問題や質問にいつでも対応できるように待機しています。

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成果だ：

オープンラーニングは、透明で説明責任のある方法で、総合的なサポートを可能にする。

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UMSとUMKTは、単位互換システムを通じて受講可能なコースを共有し、いくつかのプログラムが導入されている。オリジナルのコンテンツはUMSのポータルにホストされているが、UMKTの学生もアクセスすることができ、コンテンツの複製に余分な時間や労力を費やすことはない。

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ワルヨ氏が担当するコースのひとつに、マレーシアのUTHMから招聘した海外講師、ザリハ博士のモジュールがある。ファイルサイズに制限がないため、最大240MBまでの教材に対応しています。このようなコラボレーションは、世界QSランキングなどのランキング基準の向上にも役立っている。

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講師は勤務時間を柔軟に設定し、リアルタイムでプラットフォーム上の学生にヘルプを提供することができます。質問はコースフィードのページで全体としてモニターすることもできます。ディスカッションや相談時間の設定も、OpenLearningのアナウンス機能で簡単に周知することができます。

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さらに、受講したコースの修了時には、システムを通じて修了証書を自動的に発行することができる。OpenLearningにより、講師は受講者の進捗状況を容易に把握することができ、特に課題や学習活動をすべて完了していない受講者については、受講者の歩みを振り返ることができる。

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「OpenLearningを通じた学習は、現職の教育大臣によってプログラムされた自立学習プロジェクトの最初のステップの一つであり、現在のパンデミック（世界的大流行）時における教育・学習プロセスのサポートの一つでもあります。

- ムハマド・ナスルディン・S・Pd、シデンレン・ラパン ムハマディヤ大学講師

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