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マイクロクレデンシャルに参加しよう:11月17日、学術界と産業界の専門家による1日バーチャルイベント「教育と仕事の未来をつなぐ」に参加しよう。
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アクセシビリティ状況の概要

1.プラットフォームのどの部分がWCAGに準拠していますか?

2.プラットフォームのどの部分がまだWCAGに準拠していないか?

プラットフォームのどの部分がWCAGに準拠していますか?

私たちは、アクセシビリティを アクセシビリティはプラットフォームの中核的な設計原則です。
↪CF_200D↩
対象範囲については、WCAG 2.2 AA基準に従ってプラットフォームを評価します。
↪CF_200D↩
以下の表は、どのページ、ウィジェット、およびその他のプラットフォームの主要コンポーネントが、学習体験の中核となるため、対象範囲となるかを概説しています。

この内訳の焦点は、コース設計およびコンテンツセットアップから独立したプラットフォームになります。コース体験のアクセシビリティはプラットフォームそのものと同様にコースデザインに依存することに注意することが非常に重要です。プラットフォーム上でアクセシブルなコンテンツを作成する方法については、コースプロバイダー向けの このガイドをご覧ください。

ページ

名称
ユーザー・ジャーニーにおける意義
ステータス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
今後の対応
コースページ


コースページは多くのウィジェットで構成されており、メディアリッチコンテンツやインタラクティブなアクティビティをキュレーションすることができます。
合格 (使用されるウィジェットによる)

コースページがアクセシブルであるためには、ページで使用されるウィジェットもアクセシブルでなければなりません。

アクセシブルなウィジェットのリストをご覧
ください。


OpenLearningは、コース作成者がアクセシブルなコースコンテンツを作成するためのリソースやサポートを提供することができますが、最終的にはコース提供者の責任となります。

よくある問題
↪CF_200D↩ よくある問題 ↪CF_200D↩ よくある問題 ↪CF_200D↩ よくある問題 ↪CF_200D↩ よくある問題
  • アクセスできないウィジェットの使用
-
グループページ
  • グループ一覧ページ
  • グループページ
学習者は、新しいグループを作成したり、既存のグループに参加して、一緒にコースワークを完了するために、このグループが必要です。

↪CF_200D↩ 範囲外の地域もあるが合格
  • グループページでは事前機能として、学習者がグループで共有するコースページを作成することができます。このプラットフォームのページ作成機能は厳密なWCAG適合性の範囲外です。
-
-
マイ・プログレス・ページ
学習者はこのページで、完了した課題だけでなく、まだ完了する必要のある課題も記録することができます。
パス
-
-
プロフィールページ
  • 私についてのページ
  • ポートフォリオページ
  • コミュニティーのページ
  • クレデンシャル・ページ


学生として、自分が作成した作品のプライバシーや表示をコントロールしたい。

学生として、自分の投稿に「いいね!」を押してくれた学生をスキャンしたい。
パス
-
-
アカウント設定ページ
学生として、個人設定にアクセスし、自分の情報を追加、変更、管理したい。
パス
-
-
ヘルプ&サポート知識ベース
ヘルプ&サポートナレッジベースポータル
既知の問題

私たちのナレッジベースは、ForumBeeというサードパーティのツールでホストされています。このプラットフォームは完全にアクセス可能ではありません。


また、学習者からの問い合わせは、プラットフォームの問題よりもコースの要件に関することが多いため、通常、学習者がOpenLearningのヘルプに連絡する必要はありません。

コース・プロバイダーには、ビジネス・モデルや提供形態に適した独自の学習者ヘルプ・チャンネルを提供することを奨励しています。
-
名称
コースページ
ユーザー・ジャーニーにおける意義


コースページは多くのウィジェットで構成されており、メディアリッチコンテンツやインタラクティブなアクティビティをキュレーションすることができます。
ステータス
合格 (使用されるウィジェットによる)

コースページがアクセシブルであるためには、ページで使用されるウィジェットもアクセシブルでなければなりません。

アクセシブルなウィジェットのリストをご覧
ください。
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題


OpenLearningは、コース作成者がアクセシブルなコースコンテンツを作成するためのリソースやサポートを提供することができますが、最終的にはコース提供者の責任となります。

よくある問題
↪CF_200D↩ よくある問題 ↪CF_200D↩ よくある問題 ↪CF_200D↩ よくある問題 ↪CF_200D↩ よくある問題
  • アクセスできないウィジェットの使用
今後の対応
-
名称
グループページ
↪Cf_200D
  • グループ一覧ページ
  • グループページ
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者は、新しいグループを作成したり、既存のグループに参加して、一緒にコースワークを完了するために、このグループが必要です。
ステータス

↪CF_200D↩ 範囲外の地域もあるが合格
  • グループページでは事前機能として、学習者がグループで共有するコースページを作成することができます。このプラットフォームのページ作成機能は厳密なWCAG適合性の範囲外です。
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
マイ・プログレス・ページ
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者はこのページで、完了した課題だけでなく、まだ完了する必要のある課題も記録することができます。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
プロフィールページ
↪Cf_200D
  • 私についてのページ
  • ポートフォリオページ
  • コミュニティーのページ
  • クレデンシャル・ページ
ユーザー・ジャーニーにおける意義


学生として、自分が作成した作品のプライバシーや表示をコントロールしたい。

学生として、自分の投稿に「いいね!」を押してくれた学生をスキャンしたい。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
アカウント設定ページ
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学生として、個人設定にアクセスし、自分の情報を追加、変更、管理したい。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
ヘルプ&サポート知識ベース
ユーザー・ジャーニーにおける意義
ヘルプ&サポートナレッジベースポータル
ステータス
既知の問題

私たちのナレッジベースは、ForumBeeというサードパーティのツールでホストされています。このプラットフォームは完全にアクセス可能ではありません。
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題


また、学習者からの問い合わせは、プラットフォームの問題よりもコースの要件に関することが多いため、通常、学習者がOpenLearningのヘルプに連絡する必要はありません。

コース・プロバイダーには、ビジネス・モデルや提供形態に適した独自の学習者ヘルプ・チャンネルを提供することを奨励しています。
今後の対応
-

複数のページに出現する再利用可能なコンポーネント

名称
コースページ枠
ユーザー・ジャーニーにおける意義
ナビゲーション、コースに関する情報、ユーザ情報およびステータスなどが含まれます。

コースページはメディアリッチコンテンツおよびインタラクティブ活動のキュレーションを可能にする多くのウィジェットで構成されています。
ステータス
例外あり

WCAG 2.1 AA
↪Cf_200D

    • ‍ コンテンツテーブルのクドス、プログレスバー、プログレスページのプログレス円グラフは、メニューの一部をブロックする可能性のあるホバーテキストを使用する。
WCAG 2.2 AA
↪Cf_200D
  • 2.5.8ターゲットサイズ(最小) 一部のインラインテキストリンクのタッチターゲットは24px未満です。 (いいね、返信など)
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
よくある問題
↪Cf_200D
  • 白文字とのコントラストが低すぎるテーマカラーの設定。
今後の対応
2023年には、ホバーコンテンツとターゲットサイズの問題を修正する予定である。
名称
モジュールナビゲーションポップアウト
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者はこれを使用して、学習モジュールにグループ化されたコースページ間を移動します。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
コメント
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者はコメント機能を通じて仲間や教師と交流する。
ステータス
例外あり

WCAG 2.1 AA
↪Cf_200D

    • ‍ コンテンツテーブルのクドス、プログレスバー、プログレスページのプログレス円グラフは、メニューの一部をブロックする可能性のあるホバーテキストを使用する。
WCAG 2.2 AA
↪Cf_200D
  • 2.5.8ターゲットサイズ(最小) 一部のインラインテキストリンクのタッチターゲットは24px未満です。 (いいね、返信など)
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
学習者が作成したコンテンツ

学習者ができるだけアクセシブルな方法でコンテンツを投稿できるように、簡単な入門書や注意事項を作成することは、しばしば価値があります。
今後の対応
2023年にコメントの問題を解決することを目指している
名称
グローバル・トップ・バー
ユーザー・ジャーニーにおける意義
このグローバルなトップバーには、以下のようなサブメニューがあります。

Notifications Dropdown
  • 学習者はこれを利用して、クラスメートや教師が自分の関心のあるコンテンツといつ接触したかを知ることができる。

コースのドロップダウン
  • 学習者は、自分が登録しているコースにアクセスしたり、コースを切り替えたりするためにこれを使用する。

プロフィール・ドロップダウン
  • 学習者はこれを使用して、個人設定の表示や管理、プロフィールやポートフォリオへのアクセスを行います。
ステータス
パス

スコープ外エリア
↪Cf_200D
  • コースのドロップダウンからいくつかのリンクは、現在対象外とされているプラットフォームのエリアにつながります。これらには以下が含まれます:
    • 登録内容の管理
    • 新しいことを学ぶ(コース・マーケットプレイス)
  • トップバーのロゴにはアクセスできますが、リンク先のOL.comにはアクセスできません。このページはコース体験に不可欠なものではありません。
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
プロフィール画像変更モーダル
ユーザー・ジャーニーにおける意義
Profile dropdown -

学生として、自分のプロフィール写真を修正したいです。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
ログイン/ログアウト
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学生として、プラットフォームにログイン/ログアウトしたい。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
ユーザー・ジャーニーにおける意義
ステータス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
今後の対応
コースページ枠
ナビゲーション、コースに関する情報、ユーザ情報およびステータスなどが含まれます。

コースページはメディアリッチコンテンツおよびインタラクティブ活動のキュレーションを可能にする多くのウィジェットで構成されています。
例外あり

WCAG 2.1 AA
↪Cf_200D

    • ‍ コンテンツテーブルのクドス、プログレスバー、プログレスページのプログレス円グラフは、メニューの一部をブロックする可能性のあるホバーテキストを使用する。
WCAG 2.2 AA
↪Cf_200D
  • 2.5.8ターゲットサイズ(最小) 一部のインラインテキストリンクのタッチターゲットは24px未満です。 (いいね、返信など)
よくある問題
↪Cf_200D
  • 白文字とのコントラストが低すぎるテーマカラーの設定。
2023年には、ホバーコンテンツとターゲットサイズの問題を修正する予定である。
モジュールナビゲーションポップアウト
学習者はこれを使用して、学習モジュールにグループ化されたコースページ間を移動します。
パス
-
-
コメント
学習者はコメント機能を通じて仲間や教師と交流する。
例外あり

WCAG 2.1 AA
↪Cf_200D

    • ‍ コンテンツテーブルのクドス、プログレスバー、プログレスページのプログレス円グラフは、メニューの一部をブロックする可能性のあるホバーテキストを使用する。
WCAG 2.2 AA
↪Cf_200D
  • 2.5.8ターゲットサイズ(最小) 一部のインラインテキストリンクのタッチターゲットは24px未満です。 (いいね、返信など)
学習者が作成したコンテンツ

学習者ができるだけアクセシブルな方法でコンテンツを投稿できるように、簡単な入門書や注意事項を作成することは、しばしば価値があります。
2023年にコメントの問題を解決することを目指している
グローバル・トップ・バー
このグローバルなトップバーには、以下のようなサブメニューがあります。

Notifications Dropdown
  • 学習者はこれを利用して、クラスメートや教師が自分の関心のあるコンテンツといつ接触したかを知ることができる。

コースのドロップダウン
  • 学習者は、自分が登録しているコースにアクセスしたり、コースを切り替えたりするためにこれを使用する。

プロフィール・ドロップダウン
  • 学習者はこれを使用して、個人設定の表示や管理、プロフィールやポートフォリオへのアクセスを行います。
パス

スコープ外エリア
↪Cf_200D
  • コースのドロップダウンからいくつかのリンクは、現在対象外とされているプラットフォームのエリアにつながります。これらには以下が含まれます:
    • 登録内容の管理
    • 新しいことを学ぶ(コース・マーケットプレイス)
  • トップバーのロゴにはアクセスできますが、リンク先のOL.comにはアクセスできません。このページはコース体験に不可欠なものではありません。
-
-
プロフィール画像変更モーダル
Profile dropdown -

学生として、自分のプロフィール写真を修正したいです。
パス
-
-
ログイン/ログアウト
学生として、プラットフォームにログイン/ログアウトしたい。
パス
-
-

ウィジェット

ウィジェットはOpenLearningのコースに不可欠な再利用可能なビルディングブロックです。以下はアクセス可能なコアウィジェットのリストです。

名称
テキスト
ユーザー・ジャーニーにおける意義
これはコースコンテンツをフォーマットするために最も一般的に使用されるウィジェットです。
ステータス

‍ 例外を除き合格
  • ネタバレのフォーマット - 使用には注意が必要
    • コースコンテンツ内の構成によっては、スクリーンリーダーユーザが混乱する可能性があります。
    • ネタバレの書式設定にaltタグのない画像を使用する。
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
コースプロバイダーが生成したコンテンツ

- altタグのない画像
箇条書き、ボタン、ヘッダー、セパレーターなどの標準的なUI要素の代わりに画像を使用する。
- コントラストが低すぎるテキスト色の設定。
  • altタグのない画像
    • 箇条書き、ボタン、ヘッダー、セパレーターなどの標準的なUI要素の代わりに画像を使用する。これらは可能ですが、推奨されないハックです。
  • コントラストが低すぎる文字色の設定。
今後の対応
貧弱なネタバレ書式を修正する意向 - 2023年に修正する意向
名称
ファイル
ユーザー・ジャーニーにおける意義
このウィジェットにより、学習者はコースプロバイダーがアップロードしたファイルを閲覧、プレビュー、ダウンロードすることができます。

コースページは、メディアリッチなコンテンツやインタラクティブなアクティビティをキュレーションできる多くのウィジェットで構成されています。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
アクセシブル・ビデオ
ユーザー・ジャーニーにおける意義
このウィジェットを使えば、学習者はプラットフォーム上でビデオコンテンツを視聴することができる。

ビデオプレーヤーは、キーボードだけでも、マウスだけでも操作でき、高コントラストでスケーラブルなコントロールを備えている。キャプションやチャプターを追加することもできます。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
コース・プロバイダーが作成したコンテンツ
↪CF_200D↩。
  • 間違ったビデオウィジェットを使用している。
    • 後方互換性の理由から、私たちはまだ私たちの古い非アクセシブルビデオウィジェットを削除していません。必ず正しいウィジェットをお使いください。将来的には、古いウィジェットを廃止したいと考えています。
  • キャプションやチャプターを追加する機能はありますが、これらはコース提供者が用意する必要があります。現時点では自動キャプション機能はありません。
今後の対応
-
名称
オーディオ
ユーザー・ジャーニーにおける意義
このオーディオウィジェットを使うと、学習者はプラットフォーム上でオーディオコンテンツを聴くことができます。オーディオプレーヤーはキーボードのみ、またはマウスのみで操作でき、高コントラストでスケーラブルなコントロールを備えています。キャプションやチャプターを追加することもできます。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
キャプションやチャプターを追加する機能はありますが、コース提供者が提供する必要があります。
今後の対応
-
名称
リソースリンク
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者は、コースプロバイダーが提供するリソースリンクのリストを利用することができる。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
コース提供者が作成したコンテンツ

継ぎ目のないアクセシブルな体験のためには、コース提供者が提供するリソースリンクにもアクセシブルなコンテンツが含まれていなければなりません。
今後の対応
-
名称
ホワイトスペース
ユーザー・ジャーニーにおける意義
コースにスペーシングを追加して、コンテンツを視覚的に分割することができます。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
投稿ウィジェット

- 投稿テキスト
- 投稿ファイル
- 投稿画像
ユーザー・ジャーニーにおける意義
ポストウィジェットは、ユーザーがコンテンツを作成し、クラスやインストラクターと共有することを可能にします。

これらは、OpenLearningで変革的な学習活動を作成するための中核となる構成要素です。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
学習者が作成したコンテンツ

学習者ができるだけアクセシブルな方法でコンテンツを投稿できるように、簡単な入門書や注意事項を作成することは、しばしば価値があります。
今後の対応
-
名称
ショーケースウィジェット

- ギャラリー
- フィード
ユーザー・ジャーニーにおける意義


学生として、クラスメートが投稿した関連コンテンツを見たり、クラスメートと情報を共有したい。

これらは、OpenLearningで変革的な学習活動を作成するための中核となる構成要素である。
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
マルチプル・チョイス
ユーザー・ジャーニーにおける意義
クイズの基本的な構成要素
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
ショートアンサー
ユーザー・ジャーニーにおける意義
クイズの基本的な構成要素
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
空欄を埋める
ユーザー・ジャーニーにおける意義
クイズの基本的な構成要素
ステータス
パス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
-
今後の対応
-
名称
ユーザー・ジャーニーにおける意義
ステータス
ユーザー生成コンテンツに起因する一般的なアクセシビリティの問題
今後の対応
テキスト
これはコースコンテンツをフォーマットするために最も一般的に使用されるウィジェットです。

‍ 例外を除き合格
  • ネタバレのフォーマット - 使用には注意が必要
    • コースコンテンツ内の構成によっては、スクリーンリーダーユーザが混乱する可能性があります。
    • ネタバレの書式設定にaltタグのない画像を使用する。
コース・プロバイダーが作成したコンテンツ
↪CF_200D↩。
  • altタグのない画像
    • 箇条書き、ボタン、ヘッダー、セパレーターなどの標準的なUI要素の代わりに画像を使用する。これらは可能ですが、推奨されないハックです。
  • コントラストが低すぎる文字色の設定。
貧弱なネタバレ書式を修正する意向 - 2023年に修正する意向
ファイル
このウィジェットにより、学習者はコースプロバイダーがアップロードしたファイルを閲覧、プレビュー、ダウンロードすることができます。

コースページは、メディアリッチなコンテンツやインタラクティブなアクティビティをキュレーションできる多くのウィジェットで構成されています。
パス
-
-
アクセシブル・ビデオ
このウィジェットを使えば、学習者はプラットフォーム上でビデオコンテンツを視聴することができる。

ビデオプレーヤーは、キーボードだけでも、マウスだけでも操作でき、高コントラストでスケーラブルなコントロールを備えている。キャプションやチャプターを追加することもできます。
パス
コース・プロバイダーが作成したコンテンツ
↪CF_200D↩。
  • 間違ったビデオウィジェットを使用している。
    • 後方互換性の理由から、私たちはまだ私たちの古い非アクセシブルビデオウィジェットを削除していません。必ず正しいウィジェットをお使いください。将来的には、古いウィジェットを廃止したいと考えています。
  • キャプションやチャプターを追加する機能はありますが、これらはコース提供者が用意する必要があります。現時点では自動キャプション機能はありません。
-
オーディオ
このオーディオウィジェットを使うと、学習者はプラットフォーム上でオーディオコンテンツを聴くことができます。オーディオプレーヤーはキーボードのみ、またはマウスのみで操作でき、高コントラストでスケーラブルなコントロールを備えています。キャプションやチャプターを追加することもできます。
パス
キャプションやチャプターを追加する機能はありますが、コース提供者が提供する必要があります。
-
リソースリンク
学習者は、コースプロバイダーが提供するリソースリンクのリストを利用することができる。
パス
コース提供者が作成したコンテンツ

継ぎ目のないアクセシブルな体験のためには、コース提供者が提供するリソースリンクにもアクセシブルなコンテンツが含まれていなければなりません。
-
ホワイトスペース
コースにスペーシングを追加して、コンテンツを視覚的に分割することができます。
パス
-
-
ポストウィジェット
  • 投稿テキスト
  • 投稿ファイル
  • 投稿画像
ポストウィジェットは、ユーザーがコンテンツを作成し、クラスやインストラクターと共有することを可能にします。

これらは、OpenLearningで変革的な学習活動を作成するための中核となる構成要素です。
パス
学習者が作成したコンテンツ

学習者ができるだけアクセシブルな方法でコンテンツを投稿できるように、簡単な入門書や注意事項を作成することは、しばしば価値があります。
-
ショーケース・ウィジェット
  • ギャラリー
  • フィード


学生として、クラスメートが投稿した関連コンテンツを見たり、クラスメートと情報を共有したい。

これらは、OpenLearningで変革的な学習活動を作成するための中核となる構成要素である。
パス
-
-
マルチプル・チョイス
クイズの基本的な構成要素
パス
-
-
ショートアンサー
クイズの基本的な構成要素
パス
-
-
空欄を埋める
クイズの基本的な構成要素
パス
-
-

プラットフォームのどの部分がまだWCAGに適合していないのか?

私たちのプラットフォームには、まだ完全にアクセシブルではない部分もありますが、新機能や機能強化のたびに、アクセシブルなエリアの範囲を拡大し続けています。

ページ

地域名
コース・マーケットプレイス

- コースのマーケットプレイス・ランディングページを含む
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者は、OpenLearningマーケットプレイスから新しいコースを発見し、参加・購入することができます。
ステータス
十分にテストされていない
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画


この分野をWCAG準拠範囲に含める計画はまだ不確定である。
地域名
管理ページ
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者はこれらの分野と交流することはなく、コースの提供者、設計者、管理者だけが交流する。
ステータス
厳密なWCAG準拠の範囲外ですが、私たちのデザインとエンジニアリングチームは、この分野で新しい機能を構築したり、既存の機能を強化したりするときは常に、アクセシビリティのベストプラクティスに従っています(2018年以降)。
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
-
地域名
購読管理ページ
ユーザー・ジャーニーにおける意義
コース・プロバイダーは、プラットフォームのサブスクリプションを管理するためにのみ重要です。
ステータス
対象外
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
-
地域名
サードパーティとの統合
ユーザー・ジャーニーにおける意義
多くのコース・プロバイダーは、学習配信ツールの幅広いエコシステムに依存しています。シームレスな体験のためには、これらすべてのツールが必要なアクセシビリティ基準に適合している必要があります。
ステータス
カスタムサードパーティ統合のアクセシビリティコンプライアンスは、サードパーティツールに依存します。
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
-
地域名
ユーザー・ジャーニーにおける意義
ステータス
問題解決のための行動
コース・マーケット
  • マーケットプレイスのコース用ランディングページを含む
学習者は、OpenLearningマーケットプレイスから新しいコースを発見し、参加・購入することができます。
十分にテストされていない


この分野をWCAG準拠範囲に含める計画はまだ不確定である。
管理ページ
学習者はこれらの分野と交流することはなく、コースの提供者、設計者、管理者だけが交流する。
厳密なWCAG準拠の範囲外ですが、私たちのデザインとエンジニアリングチームは、この分野で新しい機能を構築したり、既存の機能を強化したりするときは常に、アクセシビリティのベストプラクティスに従っています(2018年以降)。
-
購読管理ページ
コース・プロバイダーは、プラットフォームのサブスクリプションを管理するためにのみ重要です。
対象外
-
サードパーティとの統合
多くのコース・プロバイダーは、学習配信ツールの幅広いエコシステムに依存しています。シームレスな体験のためには、これらすべてのツールが必要なアクセシビリティ基準に適合している必要があります。
カスタムサードパーティ統合のアクセシビリティコンプライアンスは、サードパーティツールに依存します。
-

ウィジェット

地域名
埋め込みウィジェットおよび統合ウィジェット

- HTMLコード
- iFrame
- SCORM
- CMI5
- xAPI (Tin Can)
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者がOpenLearningコース内からサードパーティのツールとやり取りできるようにします。
ステータス


まだ十分にテストされていないが、組み込むツールによっては、これらのウィジェットでアクセシブルな体験を生み出すことが可能である。

サードパーティのツールに依存しているため、アクセシビリティをコントロールすることは難しい。
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
OpenLearningプラットフォーム側のウィジェットエクスペリエンスを、サードパーティツールの挙動をコントロールできなくても、アクセスできるようにする。リリース時期は未定です。
地域名
ランダムセレクター
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者がリストからランダムにトピックを割り当てられる、コースデザインに便利なツール。
ステータス
既知の問題

- ランダムセレクターがまだ操作されていない場合、キーボード+スクリーンリーダーのユーザーは、視覚的に隠されているすべてのオプションを誤って見てしまう可能性があります。
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
既知の問題を修正。リリース日は未定。
地域名
チェックリスト
ユーザー・ジャーニーにおける意義
学習者がコースを進行するために必要な自己チェックリスト。
ステータス
十分にテストされていない
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
現在、ほとんど使われていないマイナーなウィジェットで、現時点では優先順位は高くない。
地域名
それに合わせる!
ユーザー・ジャーニーにおける意義
クイズで使われるマッチング・アクティビティ
ステータス
既知の問題

- ドラッグ&ドロップの使用が必要
- キーボード・アクセシビリティの問題
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
このウィジェットは、2023年後半から2024年前半にリリースされる予定です。
地域名
カテゴリー
ユーザー・ジャーニーにおける意義
クイズで使われる分類活動
ステータス
既知の問題

- ドラッグ&ドロップの使用が必要
- キーボード・アクセシビリティの問題
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
このウィジェットは、2023年後半から2024年前半にリリースされる予定です。
地域名
クロスワード
ユーザー・ジャーニーにおける意義
クイズに使われるクロスワード
ステータス
既知の問題点

- 視覚的なコミュニケーション手段に代わるものがない。
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
クロスワードの視覚的で直線的でない性質を考えると、これは本質的に難しい。優先順位は高くない。
地域名
その他の実験的ウィジェットツール
ユーザー・ジャーニーにおける意義
コース作成に使用できる高度で実験的なウィジェットがいくつかあります。5つはベータ版で、すべてがAAに準拠しているわけではありません。
ステータス
十分にテストされていない
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
近い将来、範囲外になる。
名称
ユーザー・ジャーニーにおける意義
ステータス
よりアクセシブルなウィジェットのための今後の計画
ウィジェットの組み込みと統合
  • HTMLコード
  • iフレーム
  • SCORM
  • CMI5
  • xAPI(ブリキ缶)
学習者がOpenLearningコース内からサードパーティのツールとやり取りできるようにします。


まだ十分にテストされていないが、組み込むツールによっては、これらのウィジェットでアクセシブルな体験を生み出すことが可能である。

サードパーティのツールに依存しているため、アクセシビリティをコントロールすることは難しい。
OpenLearningプラットフォーム側のウィジェットエクスペリエンスを、サードパーティツールの挙動をコントロールできなくても、アクセスできるようにする。リリース時期は未定です。
ランダムセレクター
学習者がリストからランダムにトピックを割り当てられる、コースデザインに便利なツール。

‍ 既知の問題点
  • ランダム・セレクタがまだ操作されていない場合、キーボード+スクリーン・リーダーのユーザーは、誤って視覚的に隠されているすべてのオプションを見てしまう可能性があります。
既知の問題を修正。リリース日は未定。
チェックリスト
学習者がコースを進行するために必要な自己チェックリスト。
十分にテストされていない
現在、ほとんど使われていないマイナーなウィジェットで、現時点では優先順位は高くない。
それに合わせる!
クイズで使われるマッチング・アクティビティ

‍ 既知の問題点
  • ドラッグ&ドロップが必要
  • キーボード・アクセシビリティの問題
このウィジェットは、2023年後半から2024年前半にリリースされる予定です。
カテゴリー
クイズで使われる分類活動

‍ 既知の問題点
  • ドラッグ&ドロップが必要
  • キーボード・アクセシビリティの問題
このウィジェットは、2023年後半から2024年前半にリリースされる予定です。
クロスワード
クイズに使われるクロスワード

‍ 既知の問題点
  • 視覚的なコミュニケーション手段に代わるものがない。
クロスワードの視覚的で直線的でない性質を考えると、これは本質的に難しい。優先順位は高くない。
その他の実験的ウィジェットツール
コース作成に使用できる高度で実験的なウィジェットがいくつかあります。5つはベータ版で、すべてがAAに準拠しているわけではありません。
十分にテストされていない
近い将来、範囲外になる。

オーストラリア

Suite 1803,
227 Elizabeth Street,
Sydney, NSW, 2000
+612 8294 9686

マレーシア

D-20-01, Menara SuezCap 1, KL Gateway,
No 2, Jalan Kerinchi, Gerbang Kerinchi Lestari,
59200 Kuala Lumpur
+603 8408 1132